Non si finisce mai!

Abstract

Quando Luciana Zuccheri mi ha chiesto di scrivere questo articolo, ho accettato con entusiasmo: il contributo doveva proporre il mio punto di vista sui cambiamenti (normativi, metodologici, di scelta dei contenuti,...) di cui sono stata testimone. L’entusiasmo si è smorzato man mano che riflettevo sulla “scaletta”: nella prassi, a dispetto delle riforme che hanno investito la scuola dal 1971 a oggi, i contenuti proposti, le metodologie adottate, gli strumenti e i criteri di valutazione non sono cambiati affatto, almeno per quello che si può dedurre leggendo i testi delle prove scritte di matematica agli esami di licenza media1. La mia impressione è che sono cambiata molto più io, per una fortunata successione di eventi, di quanto sia cambiato “un insegnante scelto a caso”, a seguito di iterati e incalzanti interventi normativi.