L'évaluation sommative de l'interprétation simultanée: une réflexion sur les objectifs, les critéres et sur les risques d'erreur

Abstract

L’évaluation de l’interprétation simultanée en fin de parcours constitue encore aujourd’hui un défi tant au niveau théorique qu’au niveau de son application didactique. La définition du niveau de compétence requis en fin d’études par rapport au niveau professionnel représente le coeur du processus d’évaluation en interprétation. C’est en effet à partir de la notion de compétence qu’il sera possible d’identifier les critères et les instruments spécifiques pour la codification et la formulation des résultats des prestations et enfin pour la «certification» de cette compétence.