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Matabì: approcci sperimentali per favorire apprendimento e inclusione in matematica
Ballatore, Maria Giulia
Piumatti, Giovanni
Romano, Barbara
Tabacco, Anita
2025
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e-ISBN
978-88-5511-636-7
Abstract
Il progetto Matabì analizza l’impatto di metodologie didattiche innovative sull’apprendimento matematico e la riduzione delle disparità di genere nella scuola primaria. Basato su un approccio ludico-esperienziale con mattoncini LEGO® DU¬PLO®, in 4 edizioni ha formato circa 200 insegnanti e 4.000 studenti in diverse regioni italiane. Il programma combina formazione docenti, interventi in classe e valutazione tramite Randomized Control Trial, con risultati promettenti. Questo lavoro descrive criticamente il disegno metodologico che ha portato a osservare come pratiche innovative influenzino le competenze visuo-spaziali e matematiche, considerando variabili contestuali e l’effetto della formazione sui docenti. Le criticità emerse, inclusa la misurazione dell’impatto su insegnanti e studenti e l’adattamento di strumenti internazionali, sottolineano l’importanza di coniugare rigore scientifico e flessibilità metodologica per supportare il cambiamento educativo.
Publisher
EUT Edizioni Università di Trieste
Source
Maria Giulia Ballatore, Giovanni Piumatti, Barbara Romano, Anita Tabacco, "Matabì: approcci sperimentali per favorire apprendimento e inclusione in matematica" in: "Paolo Sorzio, Barbara Bocchi (a cura di), "I metodi per la ricerca sulle pratiche scolastiche per favorire l’apprendimento. Atti del convegno SIRD, Trieste 2025", Trieste, EUT Edizioni Università di Trieste, 2025, pp. 228", EUT Edizioni Università di Trieste, Trieste, 2025, pp. 91-99
Languages
it
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
File(s)
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Name
09_Ballatore-Piumatti-Romano-Tabacco_atti-sird-2025.pdf
Format
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Size
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