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Apprendere all’università, tra azione e riflessione: una ricerca basata su progetto
Saltarelli, Beatrice
Miatto, Enrico
2025
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e-ISBN
978-88-5511-636-7
Abstract
Il contributo si inserisce nell’ambito della ricerca sulle attività didattiche in con¬testo universitario. Da questo vertice osservativo, l’idea generale che lo orienta è di verificare la pertinenza dei metodi didattici adottati in relazione all’obiettivo stabilito, per inserire aggiustamenti o radicali modifiche in base ai risultati otte¬nuti (Perla, 2011). Focus specifico di questo lavoro è il processo di insegnamento-apprendimento attivato con gli studenti che frequentano il corso di baccalaureato triennale in Scienze dell’Educazione. L’oggetto della conoscenza è il ragionamento degli studenti durante l’azione nell’esperienza di tirocinio, messa a tema in termini di riflessione sul pensiero nei Laboratori di progettazione e riflessione sui tirocini (Perkins, 1992; Liu, 2015; Burns, 2024). Il disegno di ricerca prende le mosse dal paradigma della dialogicità (Markovà, 2016) ed è basato sul progetto-formazione. Ad essere indagata è la struttura dello strumento didattico scelto e la sua efficacia in relazione all’obiettivo formativo di incrementare la capacità degli studenti di riflessione, dopo l’azione, sul proprio pensiero durante l’azione.
Publisher
EUT Edizioni Università di Trieste
Source
Beatrice Saltarelli, Enrico Miatto, "Apprendere all’università, tra azione e riflessione: una ricerca basata su progetto" in: "Paolo Sorzio, Barbara Bocchi (a cura di), "I metodi per la ricerca sulle pratiche scolastiche per favorire l’apprendimento. Atti del convegno SIRD, Trieste 2025", Trieste, EUT Edizioni Università di Trieste, 2025, pp. 228", EUT Edizioni Università di Trieste, Trieste, 2025, pp. 33-41
Languages
it
Rights
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