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La matematica come strumento di misura della sostenibilità e predizione delle capacità adattative
Mathematics as a tool for measuring sustainability and predicting adaptive capacity
Obersnel, Franco
Sfecci, Andrea
2025
Abstract
Tra i vari corsi offerti alle scuole della regione Friuli Venezia Giulia dall’Università di Trieste, per il progetto PNRR “Orientamento attivo nella transizione scuola-università”, nell’ambito del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza, Missione 4 “Istruzione e ricerca” Investimento 1.6, abbiamo proposto un’attività didattica di matematica relativa al tema della sostenibilità sociale. In questo contributo presentiamo una descrizione dell’attività svolta, offrendo diversi spunti che possono essere utilizzati nelle ore curricolari o in attività complementari. L’argomento presentato riguarda un’introduzione ai sistemi dinamici discreti, con una particolare attenzione alle crescite lineari ed esponenziali. L’attività è stata proposta a diversi gruppi classe, del terzo, quarto e quinto anno delle Scuole secondarie di secondo grado. Naturalmente, modalità e temi trattati sono stati adattati a seconda del livello degli studenti presenti. Argomenti ritenuti più impegnativi o di tipo più avanzato sono segnalati con il simbolo . Le lezioni frontali sono state affiancate da diversi lavori di gruppo e laboratori, di cui riportiamo solo una selezione paradigmatica.
Among the various courses offered to the schools of the Friuli Venezia Giulia region by the University of Trieste, for the PNRR project ‘Active orientation in the school-university transition’, within the framework of the National Recovery and Resilience Plan, Mission 4 ‘Education and Research’ Investment 1.6, we proposed a didactic activity in mathematics related to the topic of social sustainability. In this contribution, we present a description of the activity carried out, with various ideas that can be used in the curriculum hours or in complementary activities. The topic presented concerns an introduction to discrete dynamical systems, with a focus on linear and exponential growths. The activity was proposed to several classes in the third, fourth and fifth year of high schools. Naturally, methods and topics were adapted according to the level of the students present. Topics considered more challenging or more advanced are marked with the symbol . The lectures were complemented by various group work and workshops, which we report only in part.
Tra i vari corsi offerti alle scuole della regione Friuli Venezia Giulia dall’Università di Trieste, per il progetto PNRR “Orientamento attivo nella transizione scuola-università”, nell’ambito del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza, Missione 4 “Istruzione e ricerca” Investimento 1.6, abbiamo proposto un’attività didattica di matematica relativa al tema della sostenibilità sociale. In questo contributo presentiamo una descrizione dell’attività svolta, offrendo diversi spunti che possono essere utilizzati nelle ore curricolari o in attività complementari. L’argomento presentato riguarda un’introduzione ai sistemi dinamici discreti, con una particolare attenzione alle crescite lineari ed esponenziali. L’attività è stata proposta a diversi gruppi classe, del terzo, quarto e quinto anno delle Scuole secondarie di secondo grado. Naturalmente, modalità e temi trattati sono stati adattati a seconda del livello degli studenti presenti. Argomenti ritenuti più impegnativi o di tipo più avanzato sono segnalati con il simbolo . Le lezioni frontali sono state affiancate da diversi lavori di gruppo e laboratori, di cui riportiamo solo una selezione paradigmatica.
Publisher
EUT Edizioni Università di Trieste
Source
Franco Obersnel, Andrea Sfecci, "La matematica come strumento di misura della sostenibilità e predizione delle capacità adattative / Mathematics as a tool for measuring sustainability and predicting adaptive capacity", in: QuaderniCIRD 31 (2025), EUT Edizioni Università di Trieste, Trieste, 2025, pp. 134-164
Languages
it
Rights
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