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Il portoghese, una lingua da acquisire, imparare e includere nelle scuole: il caso delle scuole comunitarie di Firenze
Portuguese, a language to be acquired, learned, and included in schools: the case of community schools in Florence
Português, uma língua a ser adquirida, aprendida e incluída nas escolas: o caso das escolas comunitárias de Florença
Oliveira de Souza, Ana Luiza
2023
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Abstract
Il contributo si propone di offrire una riflessione sul ruolo delle scuole comunitarie (community schools) nell’apprendimento delle lingue d’origine (heritage language). Attraverso una discussione sulle politiche linguistiche, sull’acquisizione e sul mantenimento delle lingue d’origine, e sulla base dei dati raccolti da un questionario online, si illustra lo stato dell’arte del contesto educativo che coinvolge l'insegnamento di alcune lingue vive nella città di Firenze con particolare riferimento al portoghese brasiliano. In questo contesto sociale, le comunità immigrate cercano di trovare un luogo dove poter insegnare le loro lingue e culture alla seconda generazione di italiani, ossia, ragazze e ragazzi nati in Italia con background migratorio.
Este artigo tem como objetivo oferecer uma reflexão sobre o papel das escolas comunitárias no ensino e aprendizagem das línguas de herança. Através de uma discussão acerca das políticas linguísticas, sobre os aspectos da aquisição e manutenção de línguas de herança, e, com base em um questionário realizado online com as escolas, identifica-se o contexto educativo que envolve o ensino de algumas línguas de herança presentes na cidade de Florença. Neste contexto social, as comunidades imigrantes tentam encontrar um espaço comum onde possam ensinar as suas línguas e culturas à segunda geração de italianos, ou seja, meninas e meninos nascidos na Itália, com uma história familiar de imigração.
This article aims to offer a reflection on the role of community schools of heritage languages. Through a discussion on linguistic policies, on the acquisition and maintenance of heritage languages, and on the basis of data collected from an online questionnaire, it will be possible to verify the state-of-the-art of the educational context involving the teaching of some languages present in the city of Florence. In this context, immigrant communities are trying to find a place where they can teach their languages and cultures to the second generation of Italians, that is, girls and boys born in Italy with a migration background.
Il contributo si propone di offrire una riflessione sul ruolo delle scuole comunitarie (community schools) nell’apprendimento delle lingue d’origine (heritage language). Attraverso una discussione sulle politiche linguistiche, sull’acquisizione e sul mantenimento delle lingue d’origine, e sulla base dei dati raccolti da un questionario online, si illustra lo stato dell’arte del contesto educativo che coinvolge l'insegnamento di alcune lingue vive nella città di Firenze con particolare riferimento al portoghese brasiliano. In questo contesto sociale, le comunità immigrate cercano di trovare un luogo dove poter insegnare le loro lingue e culture alla seconda generazione di italiani, ossia, ragazze e ragazzi nati in Italia con background migratorio.
Este artigo tem como objetivo oferecer uma reflexão sobre o papel das escolas comunitárias no ensino e aprendizagem das línguas de herança. Através de uma discussão acerca das políticas linguísticas, sobre os aspectos da aquisição e manutenção de línguas de herança, e, com base em um questionário realizado online com as escolas, identifica-se o contexto educativo que envolve o ensino de algumas línguas de herança presentes na cidade de Florença. Neste contexto social, as comunidades imigrantes tentam encontrar um espaço comum onde possam ensinar as suas línguas e culturas à segunda geração de italianos, ou seja, meninas e meninos nascidos na Itália, com uma história familiar de imigração.
Source
Ana Luiza Oliveira de Souza, "Il portoghese, una lingua da acquisire, imparare e includere nelle scuole: il caso delle scuole comunitarie di Firenze/Portuguese, a language to be acquired, learned, and included in schools: the case of community schools in Florence/Português, uma língua a ser adquirida, aprendida e incluída nas escolas: o caso das escolas comunitárias de Florença", in: QuaderniCIRD 26 (2023), EUT Edizioni Università di Trieste, Trieste, 2023, pp. 109-130
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