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Reflexões de um coletivo de professores de Educação Especial sobre as práticas pedagógicas
Reflections of a group of Special Education teachers on pedagogical practices
Reflexiones de un grupo de docentes de Educación Especial sobre las prácticas pedagógicas
Riflessioni di un gruppo di insegnanti di sostegno sulle pratiche pedagogiche
Caetano Mafezoni, Andressa
Tavares de Medeiros, Ricardo
Ghibellini, Valentina
Dessantis, Laura
2025
Abstract
Los autores presentan los resultados de una investigación realizada sobre la práctica pedagógica de 178 profesores de educación especial actuantes en diferentes localidades de escuelas infantiles y primarias de la región metropolitana de Grande Vitória (Espíritu Santo, Brasil). Los resultados de las entrevistas, si bien destacan la presencia de diferentes orientaciones entre los interlocutores, se centran en una alineación de sus prácticas con los principios de inclusión escolar y subrayan cuán importantes son las estructuras, los materiales, las ayudas y las condiciones de trabajo de los docentes para una enseñanza que sea capaz de responder eficazmente a las necesidades de los estudiantes.
Gli autori presentano i risultati di una ricerca condotta sulla pratica pedagogica di 178 insegnanti di educazione speciale che operano in diverse sedi delle scuole dell’infanzia e primaria della regione metropolitana della Grande Vitória (Espírito Santo, Brasile). I risultati delle interviste, pur evidenziando la presenza di orientamenti diversi tra gli interlocutori, focalizzano un allineamento delle loro pratiche ai principi dell’inclusione scolastica e sottolineano quanto siano importanti le strutture, i materiali, i sussidi e le condizioni di lavoro dei docenti al fine di una didattica che sia effettivamente in grado di rispondere ai bisogni degli alunni.
The authors present the results of a research conducted on the pedagogical practice of 178 special education teachers who work in different locations of nursery and primary schools in the metropolitan region of Grande Vitória (Espírito Santo, Brazil). The results of the interviews, while highlighting the presence of different orientations among the interlocutors, focus on an alignment of their practices with the principles of school inclusion and underline how important the structures, materials, aids and working conditions of teachers are in order to provide teaching that is effectively able to respond to the needs of pupils.
Los autores presentan los resultados de una investigación realizada sobre la práctica pedagógica de 178 profesores de educación especial actuantes en diferentes localidades de escuelas infantiles y primarias de la región metropolitana de Grande Vitória (Espíritu Santo, Brasil). Los resultados de las entrevistas, si bien destacan la presencia de diferentes orientaciones entre los interlocutores, se centran en una alineación de sus prácticas con los principios de inclusión escolar y subrayan cuán importantes son las estructuras, los materiales, las ayudas y las condiciones de trabajo de los docentes para una enseñanza que sea capaz de responder eficazmente a las necesidades de los estudiantes.
Gli autori presentano i risultati di una ricerca condotta sulla pratica pedagogica di 178 insegnanti di educazione speciale che operano in diverse sedi delle scuole dell’infanzia e primaria della regione metropolitana della Grande Vitória (Espírito Santo, Brasile). I risultati delle interviste, pur evidenziando la presenza di orientamenti diversi tra gli interlocutori, focalizzano un allineamento delle loro pratiche ai principi dell’inclusione scolastica e sottolineano quanto siano importanti le strutture, i materiali, i sussidi e le condizioni di lavoro dei docenti al fine di una didattica che sia effettivamente in grado di rispondere ai bisogni degli alunni.
Journal
Subjects
Publisher
EUT Edizioni Università di Trieste
Source
Andressa Caetano Mafezoni, Ricardo Tavares de Medeiros, Valentina Ghibelli-ni, Laura Dessantis, "Reflexões de um coletivo de professores de Educação Especial sobre as práticas pedagógicas" in: "Visioni LatinoAmericane 33 (2025)", EUT Edizioni Università di Trieste, Trieste, 2025, pp. 122-145
Languages
pt
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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Visioni_LatinoAmericane_n.33_CaetanoMafezoni-Et.al.pdf
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