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Didattica metacognitiva & e-learning per studenti con bisogni educativi speciali
Berizzi, Giovanna
2017
Contributor(s)
Scheriani, Cinzia
Abstract
Grazie ai training attributivi e all’utilizzo delle TIC (tecnologie dell’informazione e della comunicazione) e in particolare
dell’e-learning, gli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono migliorare la propria autostima e senso di autoefficacia e raggiungere il successo scolastico. Dopo aver introdotto le premesse teoriche dell’attribuzione e della metacognizione, l’autrice espone due studi scientifici condotti rispettivamente in ambiente clinico (malati oncologici frequentanti la scuola in ospedale) e in un contesto scolastico ordinario.
Gli esiti positivi delle ricerche evidenziano quanto sia promettente il connubio tra approccio metacognitivo e tecnologie in ambiente e-learning, per promuovere una didattica innovativa, mirata e inclusiva, sempre più attenta ai bisogni educativi degli studenti.
Source
Giovanna Berizzi, Cinzia Scheriani (premessa a cura di), "Didattica metacognitiva & e-learning per studenti con bisogni educativi speciali", Trieste, EUT Edizioni Università di Trieste, 2017.
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