Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10077/33403
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorde Souza Faria, Carla Valeriait
dc.date.accessioned2022-02-07T09:30:01Z-
dc.date.available2022-02-07T09:30:01Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationCarla Valeria de Souza Faria, "Per una didattica del portoghese: traiettorie e sfide di una lingua pluricentrica/For Portuguese didactics: paths and challenges of a pluricentric language/Por uma didática do português: trajetórias e desafios de uma língua pluricêntrica", in: QuaderniCIRD, 22 (2021), EUT Edizioni Università di Trieste, Trieste, 2021, pp. 10-32it
dc.identifier.issn2039-8646-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10077/33403-
dc.description.abstractPortuguese is the official language of 9 countries belonging to the Community of Portuguese Language Countries - CPLP. It is spoken by about 260 million people in Angola, Brazil, Cape Verde, Guinea-Bissau, Equatorial Guinea, Mozambique, Portugal, São Tomé and Príncipe, East Timor and in the territory of Macao. As a pluricentric language, it has two different norms: the European norm, called European Portuguese (PE), and the Brazilian norm, called Brazilian Portuguese (PB), taught in Italian universities. This article aims to describe Portuguese as a pluricentric language through its diffusion and use.it
dc.description.abstractIl portoghese è la lingua ufficiale dei nove Paesi appartenenti alla Comunità dei Paesi di Lingua Portoghese – CPLP. È parlata da circa 260 milioni di persone in Angola, Brasile, Capo Verde, Guinea-Bissau, Guinea Equatoriale, Mozambico, Portogallo, São Tomé e Príncipe, Timor Est e nel territorio di Macao. Lingua pluricentrica, il portoghese ha due differenti norme: quella europea, denominata portoghese europeo (PE), e quella brasiliana, denominata portoghese brasiliano (PB), insegnate nelle università italiane. Questo lavoro si pone come obiettivo di fotografare il portoghese come lingua pluricentrica evidenziandone la diffusione e l’uso.it
dc.description.abstractO português é a língua oficial dos nove países pertencentes à Comunidade de Países de Língua Portuguesa - CPLP. É falado por cerca de 260 milhões de pessoas em Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe, Timor Leste e no território de Macau. Língua pluricêntrica, o português tem duas normas diferentes: a europeia, chamada de português europeu (PE), e a brasileira, chamada de português brasileiro (PB), que são ensinadas em universidades italianas. O objetivo deste artigo é apresentar um panorama da situação do português como língua pluricêntrica pondo em evidência a sua difusão e uso.it
dc.language.isoitit
dc.publisherEUT Edizioni Università di Triesteit
dc.relation.ispartofQuaderniCIRD. Rivista del Centro Interdipartimentale per la Ricerca Didattica dell’Università di Trieste / Journal of the Interdepartmental Center for Educational Research of the University of Trieste - ISSN: 2039-8646it
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internazionale*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectComunità dei Paesi di Lingua Portogheseit
dc.subjectCommunity of Portuguese Language Countriesit
dc.subjectComunidade dos Países de Língua Portuguesait
dc.subjectLingua Pluricentricait
dc.subjectPluricentric Languageit
dc.subjectLíngua Pluricêntricait
dc.subjectPortoghese Europeoit
dc.subjectEuropean Portugueseit
dc.subjectPortuguês Europeuit
dc.subjectPortoghese Brasilianoit
dc.subjectBrazilian Portugueseit
dc.subjectPortuguês Brasileiroit
dc.subjectVarietà del Portogheseit
dc.subjectPortuguese Varietiesit
dc.subjectVariedades do Portuguêsit
dc.subjectInsegnamento delle Lingueit
dc.subjectLanguage Teachingit
dc.subjectEnsino de Línguasit
dc.titlePer una didattica del portoghese: traiettorie e sfide di una lingua pluricentricait
dc.title.alternativeFor Portuguese didactics: paths and challenges of a pluricentric languageit
dc.title.alternativePor uma didática do português: trajetórias e desafios de uma língua pluricêntricait
dc.typeArticleit
dc.identifier.doi10.13137/2039-8646/33403-
dc.identifier.doieutx-
item.fulltextWith Fulltext-
item.grantfulltextopen-
item.openairecristypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
item.cerifentitytypePublications-
item.languageiso639-1it-
item.openairetypearticle-
Appears in Collections:QuaderniCIRD 22 (2021)
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