Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10077/8512
Title: Mettiamoci in gioco
Authors: Matassi, Elisabetta
Curci, Emma
Keywords: didattica della matematicamathematics educationscuola secondaria di primo gradoHigh secondary schoolteoria dei giochigame theory
Issue Date: 2012
Publisher: EUT Edizioni Università di Trieste
Source: Elisabetta Matassi, Emma Curci, "Mettiamoci in gioco", in: QuaderniCIRD, 5 (2012), pp. 59-70.
Series/Report no.: QuaderniCIRD
5 (2012)
Abstract: Il laboratorio qui descritto introduce gli elementi fondamentali della teoria dei giochi e delle decisioni attraverso lo studio di alcuni tra i più interessanti giochi d’ingegno (tra questi: Le Torri di Hanoi, Burr esagonale, Quattro in riga, Labirinto tridimensionale). Iniziando dall’osservazione e dalla manipolazione di un modello tridimensionale in legno, gli allievi sono stati sollecitati a mettersi alla prova, giocando contro un avversario o contro se stessi. Partendo da una ricerca euristica delle soluzioni e delle più efficaci strategie di gioco, sono stati poi accompagnati nello studio delle caratteristiche, della storia e delle possibili soluzioni di ciascun rompicapo, fino ad approdare al concetto matematico su cui si fonda.
The laboratory described here introduces the basic elements of game theory and decisions through the study of some of the most interesting game of skill (among them: The towers of Hanoi, the Burr, Four in a row, the 3D Maze). Starting from the observation and manipulation of a three-dimensional wooden model, students were encouraged to put themselves to the test, playing against an opponent or against themselves. First, the students started to find heuristic solutions and considered which are the most effective strategies of the game. Later, they were guided in the study of the characteristics, history and possible solutions to each puzzle until they grasped the underlying mathematical concept.
URI: http://hdl.handle.net/10077/8512
ISSN: 2039-8646
Appears in Collections:QuaderniCIRD 05 (2012)

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